RECURSO EDUCATIVO PARA LENGUA Y CIENCIAS

Recurso Educativo para todos los ciclos

Trabajar con
fotografías antiguas

Un recurso aprovechable para todas las edades que facilita el desarrollo de concentración y transferencia de conocimientos para todas las edades.Con un recurso viable ,económico y accesible.

• Pre escolar y primeros grados: despliega la oralidad, y concentración de los niños. Linealidad en el tiempo.
  
• Grados superiores : Características de tiempo y espacio .Realizar cuadros comparativos de "antes y ahora". Oralidad.Redacción.Interpretación.Análisis.Transferencia.
• Para ambos grupos en las áreas de Lengua y Cs.Sociales.

Para "leer" una foto

Muchos dicen que en una fotografía se pueden "leer" cosas, como por ejemplo el paso del tiempo. Los invitamos a hacerle preguntas a una foto de hace más de sesent

a años, para conocer algunos aspectos del pasado.

¿Qué vemos en una foto?

Todos los días miramos muchas fotos. En casa, en la escuela, en la calle, en las revistas, las fotos sirven para enterarnos de cosas, para conocer lugares, para recordar cumpleaños, am

igos o vacaciones. También son importantes para darnos cuenta de cómo cambiamos a través del tiempo y para conocer el pasado.

Para aprender cosas del pasado a través de una fotografía no basta con echarle una miradita rápida. Hay que observarla con atención, fijarse en los objetos o personas que están en el fondo, tener en cuenta los detalles, comparar lo que observamos con lo que sucede en la actualidad, imaginar qué hacían las personas de la imagen antes y después del instante en el que fueron

fotografiadas. Y jamás hay que olvidar que, detrás de la imagen, hubo alguien que decidió captar esa escena de un determinado modo.

Para que las fotos "hablen"

Guía de observación

En resumen, una observación fotográfica debe tener en cuenta:

1. Personas de la fotografía
   • Identificar figuras centrales y figuras secundarias. ¿Cuál es eran sus cargos, sus oficios, sus ocupaciones?
   • ¿Cómo están encuadrados? (Rostro, cuerpo entero, medio cuerpo.)
   • ¿Cómo es su ropa? Compararla con la actual.
   • ¿Posaban para la fotografía o fueron sorprendidos?
   • Imaginar qué hacían antes o después del momento en que fueron fotografiados.
   • Deducir qué edad tenían en ese momento y qué edad tendrían en la actualidad.
2. El lugar y los objetos de la fotografía
   • Describir el lugar.
   • Indicar qué están haciendo las personas allí.
   • Comentar cómo es el paisaje y el clima. ¿Es verano, invierno, otoño o primavera?
   • Indicar qué otras cosas se pueden hacer en ese lugar.
   • Hacer una lista con las construcciones que se observan (edificios, calles). Anotar también de qué material están hechas, si parecen antiguas o nuevas, etc.
   • Hacer una lista con todos los objetos que aparezcan en la foto, aun los más pequeños e insignificantes.
   • Describir los objetos, imaginar para qué se usaban, deducir qué pistas pueden dar sobre la situación, compararlos con objetos actuales.
3. El fotógrafo
   • Indicar dónde estaba ubicado.
   • Imaginar la razón por la cual habrá tomado esa foto.

     

   
   

Todas estas pautas pueden servir para "leer" una foto, de modo que nos cuente sobre épocas pasadas y sobre los cambios ocurridos hasta la actualidad. No es necesario contestar todas las preguntas ni realizar todas las consignas. Depende de la fotografía que elijamos.

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SER ZURDO

"Muchas fueron las veces que tuve alumnos zurdos cuando fui docente de 1er grado pero tal vez no llegué a comprender en su totalidad, el doble aprendizaje que debieron hacer éstos niños en pleno aprendizaje de lecto-escritura sino además el desarrollo de la psicomotricidad fina en un mundo para diestros , hasta que nació Lucas mi 2º hijo y comenzó el preescolar. ¡Vaya la de cosas con las que debíamos luchar! Los zurdos crecen sorteando barreras cotidianas: tijeras, cuerdas de guitarra al revés, pupitres, abrelatas e infinidad de objetos diseñados sólo para diestros.
Si bien la conciencia social sobre el desarrollo de las minorías va en aumento, aún falta mucho por hacer. Durante siglos, los zurdos fueron sinónimo de mala suerte o locura. En la Edad Media, las mujeres zurdas eran consideradas brujas; en Japón, motivo suficiente para el divorcio. Hoy, todavía se escucha decir que los pájaros que vuelan hacia la izquierda, representan mal agüero; y ni qué hablar de quienes toman la precaución de comenzar el día siempre con el pie derecho. Por esta razón, en Europa y EEUU, comenzaron a celebrar su Día Mundial el 13 de agosto para demostrar, simplemente, que ser zurdo es totalmente normal!!!. La iniciativa se puso en marcha hace más de tres décadas, cuando se fundó la organización "Left-handers Internacional". En la actualidad se celebra ampliamente en Europa y Estados Unidos. De esta manera, se busca eliminar por completo todas las viejas leyendas, y demostrar que realmente una persona zurda no es distinta ni es algo que haya que corregir. También pretenden conseguir que el mundo tome conciencia de que los aparatos y la vida diaria no esté sólo pensada para los diestros.

ZURDOS A PARTIR DE....

Cuando nacen, los niños son ambidiestros, a partir de los dos meses se empieza a producir un reparto de responsabilidades entre la mano de trabajo y la mano creativa, pero solo a partir del tercer año se puede afirmar con algún grado de seguridad que un niño es zurdo. Pero existe un periodo comprendido entre los tres y los siete años denominado periodo de ambidiestrismo. Hay que observar a los niños con atención en las actividades que realizan (pintar, asir y tomar cosas, comer, hacer fuerzas, ..).
Ser zurdo, no se refiere solamente a la mano, sino también la pierna, ojo y oído que no deben ser dejados de lado. Cuando son obligados a usar la derecha, muchos de estos niños se convertirán en zurdos encubiertos, personas con problemas de lateralización (es el predominio de un hemisferio cerebral sobre el otro) y que muchas veces son tratadas como si fueran disléxicas. Cuando se detecta que un niño es zurdo contrariado, no existen soluciones mágicas ni inmediatas. Se debe tomar en cuenta que éste no empezará a escribir con la mano izquierda, sobre todo si tiene entre 8 y 10 años, aunque debe permitírsele compensar el problema adiestrándolo en el manejo de la mano derecha.
Los maestros deben informarse desde un principio si hay niños zurdos en el grupo, para prestarles atención y ayuda: ubicarlos en el lugar correcto (siempre a la izquierda de su compañero de banco) para que la luz le llegue siempre desde el lado derecho; darle facilidades y procurar que use las herramientas adecuadas. La mejor manera de enseñar a un educando a sostener el lápiz o escribir en un niño zurdo es, sentándose en frente de él (espejo) así verás que tendrás menos dificultades de enseñarle y él , de interpretarte.


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ANID ARTE: ¿LA ESCUELA CONSTRUCTORA DEL ALUMNO PROBLEMA?

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